En esta página anexaremos todos los documentos para obtener el amuleto: PLUMA DE PATO GIGANTE.
Las Reglas para esta competencia son: Acción
Arrancar Ubicación Selva Salvaje Pista
El pato gigante anida cerca a un lago
LA VIRTUALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS En el vertiginoso mundo de la tecnología, no podemos esquivar su influencia y más allá de ello debemos involucrarnos enlos Mundos virtuales, que es un campo relacionado con la inteligencia artificial. Se trata de la simulación de mundos o entornos, denominados virtuales, en los que el hombre interacciona con la máquina en entornos artificiales semejantes a la vida real, permitiéndole mejorar sus conocimientos y fortaleciendo sus procesos educativos. La educación no puede ser ajena al potencial que los nuevos espacios de relación virtual aportan. Ante la rapidez de la evolución tecnológica, ahora más que nunca, la educación debe manifestarse claramente y situar la tecnología en el lugar que le corresponde: el de medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, la informacióny, también, el aprendizaje. La educación ha sido siempre una tarea compleja. Desde que nacemos y nos relacionamos estamos siempre expuestos a procesos de aprendizaje. La educación forma parte destacada de nuestros mecanismos de identificación, transmisión y vivencia humana. La virtualidad no es un algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platón, pasando por las imágenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visión; la virtualidad, entendida como semblanza de realidad, mientras a lo largo de la historia el potencial de la virtualidad residía en la imaginación, en las ideas, en las creencias, hoy día, manteniendo todavía vivo ese potencial, la tecnología nos brinda la posibilidad de visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradójicamente llamamos realidad virtual. Hoy existe, además, la posibilidad ampliamente difundida de construir auténticas comunidades virtuales, es decir, espacios no físicos y atemporales de interacción humana. La virtualidad nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación, y como tales, deben de ser tratados de forma distinta para extraer de ellos el máximo de su potencial. La riqueza de estos nuevos entornos, todavía en fase de exploración, es enorme y su poder reside en nuestra capacidad de saber usarlos al máximo de sus posibilidades. Debemos cambiar de hábitos, ser creativos, para rendir en este nuevo medio mientras podamos hacerlo. En la generalización del aprendizaje para el uso, y para el saber estar y saber participar en ese medio, está la clave del éxito.
La relación que se establece entre educación y virtualidad es una relación de creatividad. La oportunidad de volver a pensar de forma creativa la educación, así como los mecanismos y dinámicas que le son propias, a partir de la tecnología como excusa, es un factor claramente positivo. Lucas Nicolalde Tema
Inclusión versus Integración Tipo
Exposición mediante video Valor del amuleto
15 puntos INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
La integración surgió como el método de trabajo a llevar a cabo en la escuela con el objetivo de conseguir la normalización. Nirje define el concepto de normalización, “poner al alcance de las personas con deficiencias unos modos o condiciones de vida lo más parecidamente posible a los normales del resto de la sociedad”. La integración se basa en el principio de normalización, parte del derecho a ser diferente dentro de una sociedad normalizada. Bajo la integración se persigue que la relación entre los alumnos se basen en la integridad y la igualdad de derechos. Existían cuatro niveles de Integración:
-Integración física: caracterizada por la participación y la comunicación muy escasa del individuo dentro de su entorno. Solo se comparten espacios comunes, patios y comedores.
-Integración funcional: el niño discapacitado desarrolla las mismas actividades que sus compañeros o muy similares.
-Integración social: se produce cuando el discapacitado forma parte real de un grupo, manteniendo intercambios significativos con sus compañeros.
-Integración a la comunidad: considerada como el último peldaño de la integración, al conseguirse las mismas condiciones, atribuciones y obligaciones que cualquier ciudadano.
La inclusión es la continuación de la integración, consiste en incluir a todos los alumnos en clases ordinarias con programas educativos individualizados adecuados a sus necesidades y características para que estos puedan desarrollarse plenamente respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno.
LA COMODIDAD DE LOS DOCENTES EN MANTENER LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS E IMÁGENES EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL Una de las problemáticas que se puede observar en las aulas virtuales que desarrollamos, es la falta de interacción correlacionada entre tutor y estudiantes, dándose por la uniformidad de contenidos y la utilización de imágenes similares, que no motivan al trabajo al estudiante, lo contrario logramos perder el interés al seguir trabajando en nuestras aulas.
Los contenidos sin trascendencia, material que se encuentra en el internet, y mejor presentado, y muchos elementos hacen que los estudiantes no superen las dificultades académicas que se evidencia.
Sabemos que todos los seres humanos somos diferentes y nuestras aulas reflejan lo que somos, por ello es importante día a día trabajar en el mejoramiento de nuestra PRESENCIA, elemento que no debe descuidarse. La solución efectiva en mejor uso de la metodología PACIE. PORQUE PACIE NOS PROYECTARÁ A UNA EDUACIÓN DE CALIDAD EN EL MUNDO DE LA VIRTUALIDAD
GRACIAS A: PRESENCIA AALCANCE CCAPACITACIÓN IINTERACCIÓN EELEARNIG Es importante que nos actualicemos para que nuestros contenidos sean interactivos, participativos, permitan que el estudiante se motivedespertando el interés por cualquier asignatura.
El mejor material son la imágenes nuevas e innovadoras que permiten al estudiante auto motivación y por supuesto estar inmerso en la virtualidad desarrollando su imaginación - creatividad.
DOCENTES ROMPAMOS LAS CADENAS DE LA EDUCACIÓN
TRADICIONAL
Y PROYECTEMOS A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
LUCAS NICOLALDE
NUEVA EXPERIENCIA CON EL BLENDED LEARNING
El B-Learning o Blended Learning hace referencia a una combinación de actividades de enseñanza, tanto presenciales tradicionales como de E-learning. Este tipo de aprendizaje armoniza todas las ventajas apreciables del E-learning y del aprendizaje presencial. Esta mezcla lo convierte en un ejemplo único. Por B-Learning podría considerarse el usar técnicas de E-learning en un aula con un grupo de estudiantes, que acceden a herramientas de e-learning juntos, en forma simultánea.
El Blended Learning ha llegado y está aquí para quedarse. Es el mejor y más flexible método de formación para instituciones del que disponemos.
En las instituciones educativas puede ser complicado adaptar la intensidad de la educación, por áreas, a perfiles profesionales específicos: ya que todos somos diferentes. Pero, con un conjunto amplio de actividades a realizar, con ayuda de técnicas avanzadas y empleando B-Learning, pueden segmentarse muy bien los planes de formación continua para que encajen, casi perfectamente, en lo que cada individuo, cada equipo funcional, o cada nivel jerárquico de la institución necesite. Con ello, se logrará una gran calidad y eficacia, una enseñanza actualizada, poliédrica y personalizada.
Lucas Nicolalde
Se aprende haciendo… desde el principio al final
Hoy más que nunca toma vigencia un viejo adagio popular que dice “La practica hace al maestro” ya quelo hemos vivimos y experimentado durante cada uno de losmódulos anteriores; la mayoría de nosotros en cada modulo no sabíamos cómo realizar muchas cosas, pero gracias a la ayuda de nuestros tutores y en especial de nuestros nuevos amigos virtuales que a través del taller nos indicaban como podemos solucionar los problemas hemos aprendido haciendo y culminado las diferentes tareas que teníamos que cumplir. Existen muchas formas de aprender? Seguramente sí.Desde los tiempos más remotos el ser humano ha puesto en el tapete un cien número de métodos, técnicas que sirvan de modelo para formar mejor a sus pares. Así, desde la antigüedad,Aristóteles enseñaba en su ágora ateniense,Jesucristo hacía que sus discípulos le escuchen con atención,o cuando Newton en su clase demostraba la ley de la gravedad.Nadie puede dudar que susalumnos o discípulos estuvieran aprendiendo Muchos de nosotros ya conocíamos algunas herramientas tecnológicas como el correo electrónico, el chat, las videoconferencias, hi5, los videos en youtube, los foros; pero lo utilizábamos únicamente para fines personales. Sin embargo aquí en el caminar por Fatla fuimos aprehendiendo nuevas herramientas tecnológicas y recursos que componen la Web 2.0 y que serán de mucha ayuda en cada una de nuestras instituciones para garantizar la comunicación, la interacción, la información y el aprendizaje de nuestros estudiantes. Además de las destrezas, experiencias y habilidades que fuimos adquiriendo día a día; aprendimos a interactuar con diferentes compañeros de países hermanos, latinoamericanos, generando un ambiente de amistad, solidaridad, responsabilidad y respeto a la opinión y al trabajo de cada uno de ellos. En el mundo virtual la didáctica se acorta y es práctica, no hay mucho por escoger de ahí que en la formación E-learning ¿Sólo se aprende haciendo? Seguramente que no. Pero en la actualidad es una de las más sólidas corrientes del e-learning en el mundo, que básicamente responde a una visión muy anglosajona de la vida, de las personas de la educación y del trabajo. Fatla como pionera E-learning en Latinoamérica basa su modelo pedagógico en el Se aprende haciendo… desde el principio hasta el final. Si, desde el primer módulo los alumnos debemos ir aprendiendo, experimentando, investigando, descubriendo, relacionando un cien número de procesos y caminos que nos permitan ir alcanzando los objetivos paso a paso, semana tras semana. Como es lógico este modelo de aprender haciendo… sería imposible si no se contara con el apoyo, la guía, la motivación, las sugerencias eficientes y oportunas del excelente cuerpo de tutores con que cuenta FATLA. A esto debemos agregar el aporte significativo de los compañeros en los diferentes módulos, pues como es lógico por diferentes circunstancias unos conocen más que otros la materia o algún tema, conectándonos así a otra de las premisas de FATLA el trabajo colaborativo, dondesin egoísmo alguno los compañeros colaboran como verdaderos tutores con los que menos saben. Rolando Valenzuela Ricardo Albarracin Zambrano.
En esta página anexaremos todos los documentos para obtener el amuleto: PLUMA DE PATO GIGANTE.
Las Reglas para esta competencia son:
Acción
Arrancar
Ubicación
Selva Salvaje
Pista
El pato gigante anida cerca a un lago
LA VIRTUALIDAD EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
En el vertiginoso mundo de la tecnología, no podemos esquivar su influencia y más allá de ello debemos involucrarnos en los Mundos virtuales, que es un campo relacionado con la inteligencia artificial. Se trata de la simulación de mundos o entornos, denominados virtuales, en los que el hombre interacciona con la máquina en entornos artificiales semejantes a la vida real, permitiéndole mejorar sus conocimientos y fortaleciendo sus procesos educativos.
La educación no puede ser ajena al potencial que los nuevos espacios de relación virtual aportan. Ante la rapidez de la evolución tecnológica, ahora más que nunca, la educación debe manifestarse claramente y situar la tecnología en el lugar que le corresponde: el de medio eficaz para garantizar la comunicación, la interacción, la información y, también, el aprendizaje.
La educación ha sido siempre una tarea compleja. Desde que nacemos y nos relacionamos estamos siempre expuestos a procesos de aprendizaje. La educación forma parte destacada de nuestros mecanismos de identificación, transmisión y vivencia humana.
La virtualidad no es un algo nuevo en la historia de la humanidad. Desde el mito de la caverna de Platón, pasando por las imágenes o leyendas de la Edad Media, hasta la visión; la virtualidad, entendida como semblanza de realidad, mientras a lo largo de la historia el potencial de la virtualidad residía en la imaginación, en las ideas, en las creencias, hoy día, manteniendo todavía vivo ese potencial, la tecnología nos brinda la posibilidad de visionarlo con nuestros propios ojos, reconstruir la imaginación, de hacer realidad visual nuestras ideas. Se trata de lo que paradójicamente llamamos realidad virtual. Hoy existe, además, la posibilidad ampliamente difundida de construir auténticas comunidades virtuales, es decir, espacios no físicos y atemporales de interacción humana.
La virtualidad nos ofrece la posibilidad de crear entornos nuevos de relación, y como tales, deben de ser tratados de forma distinta para extraer de ellos el máximo de su potencial. La riqueza de estos nuevos entornos, todavía en fase de exploración, es enorme y su poder reside en nuestra capacidad de saber usarlos al máximo de sus posibilidades. Debemos cambiar de hábitos, ser creativos, para rendir en este nuevo medio mientras podamos hacerlo. En la generalización del aprendizaje para el uso, y para el saber estar y saber participar en ese medio, está la clave del éxito.
La relación que se establece entre educación y virtualidad es una relación de creatividad. La oportunidad de volver a pensar de forma creativa la educación, así como los mecanismos y dinámicas que le son propias, a partir de la tecnología como excusa, es un factor claramente positivo.
Lucas Nicolalde
Tema
Inclusión versus Integración
Tipo
Exposición mediante video
Valor del amuleto
15 puntos
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN
La integración surgió como el método de trabajo a llevar a cabo en la escuela con el objetivo de conseguir la normalización. Nirje define el concepto de normalización, “poner al alcance de las personas con deficiencias unos modos o condiciones de vida lo más parecidamente posible a los normales del resto de la sociedad”.
La integración se basa en el principio de normalización, parte del derecho a ser diferente dentro de una sociedad normalizada.
Bajo la integración se persigue que la relación entre los alumnos se basen en la integridad y la igualdad de derechos.
Existían cuatro niveles de Integración:
- - Integración física: caracterizada por la participación y la comunicación muy escasa del individuo dentro de su entorno. Solo se comparten espacios comunes, patios y comedores.
- - Integración funcional: el niño discapacitado desarrolla las mismas actividades que sus compañeros o muy similares.
- - Integración social: se produce cuando el discapacitado forma parte real de un grupo, manteniendo intercambios significativos con sus compañeros.
- - Integración a la comunidad: considerada como el último peldaño de la integración, al conseguirse las mismas condiciones, atribuciones y obligaciones que cualquier ciudadano.
La inclusión es la continuación de la integración, consiste en incluir a todos los alumnos en clases ordinarias con programas educativos individualizados adecuados a sus necesidades y características para que estos puedan desarrollarse plenamente respetando los ritmos de aprendizaje de cada uno.LA COMODIDAD DE LOS DOCENTES EN MANTENER LA UNIFORMIDAD DE LOS CONTENIDOS E IMÁGENES EN LA EDUCACIÓN VIRTUAL
Una de las problemáticas que se puede observar en las aulas virtuales que desarrollamos, es la falta de interacción correlacionada entre tutor y estudiantes, dándose por la uniformidad de contenidos y la utilización de imágenes similares, que no motivan al trabajo al estudiante, lo contrario logramos perder el interés al seguir trabajando en nuestras aulas.
Los contenidos sin trascendencia, material que se encuentra en el internet, y mejor presentado, y muchos elementos hacen que los estudiantes no superen las dificultades académicas que se evidencia.
Sabemos que todos los seres humanos somos diferentes y nuestras aulas reflejan lo que somos, por ello es importante día a día trabajar en el mejoramiento de nuestra PRESENCIA, elemento que no debe descuidarse. La solución efectiva en mejor uso de la metodología PACIE.
PORQUE PACIE NOS PROYECTARÁ A UNA EDUACIÓN DE CALIDAD EN EL MUNDO DE LA VIRTUALIDAD
GRACIAS A:
P RESENCIA
A ALCANCE
C CAPACITACIÓN
I INTERACCIÓN
E ELEARNIG
Es importante que nos actualicemos para que nuestros contenidos sean interactivos, participativos, permitan que el estudiante se motive despertando el interés por cualquier asignatura.
El mejor material son la imágenes nuevas e innovadoras que permiten al estudiante auto motivación y por supuesto estar inmerso en la virtualidad desarrollando su imaginación - creatividad.
DOCENTES ROMPAMOS LAS CADENAS DE LA EDUCACIÓN
TRADICIONAL
Y
PROYECTEMOS A LA EDUCACIÓN VIRTUAL
LUCAS NICOLALDE
NUEVA EXPERIENCIA CON EL BLENDED LEARNING
El B-Learning o Blended Learning hace referencia a una combinación de actividades de enseñanza, tanto presenciales tradicionales como de E-learning. Este tipo de aprendizaje armoniza todas las ventajas apreciables del E-learning y del aprendizaje presencial. Esta mezcla lo convierte en un ejemplo único. Por B-Learning podría considerarse el usar técnicas de E-learning en un aula con un grupo de estudiantes, que acceden a herramientas de e-learning juntos, en forma simultánea.
El Blended Learning ha llegado y está aquí para quedarse. Es el mejor y más flexible método de formación para instituciones del que disponemos.
En las instituciones educativas puede ser complicado adaptar la intensidad de la educación, por áreas, a perfiles profesionales específicos: ya que todos somos diferentes. Pero, con un conjunto amplio de actividades a realizar, con ayuda de técnicas avanzadas y empleando B-Learning, pueden segmentarse muy bien los planes de formación continua para que encajen, casi perfectamente, en lo que cada individuo, cada equipo funcional, o cada nivel jerárquico de la institución necesite. Con ello, se logrará una gran calidad y eficacia, una enseñanza actualizada, poliédrica y personalizada.
Lucas Nicolalde
Se aprende haciendo… desde el principio al final
Hoy más que nunca toma vigencia un viejo adagio popular que dice “La practica hace al maestro” ya que lo hemos vivimos y experimentado durante cada uno de los módulos anteriores; la mayoría de nosotros en cada modulo no sabíamos cómo realizar muchas cosas, pero gracias a la ayuda de nuestros tutores y en especial de nuestros nuevos amigos virtuales que a través del taller nos indicaban como podemos solucionar los problemas hemos aprendido haciendo y culminado las diferentes tareas que teníamos que cumplir.Existen muchas formas de aprender? Seguramente sí. Desde los tiempos más remotos el ser humano ha puesto en el tapete un cien número de métodos, técnicas que sirvan de modelo para formar mejor a sus pares. Así, desde la antigüedad, Aristóteles enseñaba en su ágora ateniense, Jesucristo hacía que sus discípulos le escuchen con atención, o cuando Newton en su clase demostraba la ley de la gravedad. Nadie puede dudar que sus alumnos o discípulos estuvieran aprendiendo
Muchos de nosotros ya conocíamos algunas herramientas tecnológicas como el correo electrónico, el chat, las videoconferencias, hi5, los videos en youtube, los foros; pero lo utilizábamos únicamente para fines personales. Sin embargo aquí en el caminar por Fatla fuimos aprehendiendo nuevas herramientas tecnológicas y recursos que componen la Web 2.0 y que serán de mucha ayuda en cada una de nuestras instituciones para garantizar la comunicación, la interacción, la información y el aprendizaje de nuestros estudiantes.
Además de las destrezas, experiencias y habilidades que fuimos adquiriendo día a día; aprendimos a interactuar con diferentes compañeros de países hermanos, latinoamericanos, generando un ambiente de amistad, solidaridad, responsabilidad y respeto a la opinión y al trabajo de cada uno de ellos.
En el mundo virtual la didáctica se acorta y es práctica, no hay mucho por escoger de ahí que en la formación E-learning ¿Sólo se aprende haciendo? Seguramente que no. Pero en la actualidad es una de las más sólidas corrientes del e-learning en el mundo, que básicamente responde a una visión muy anglosajona de la vida, de las personas de la educación y del trabajo.
Fatla como pionera E-learning en Latinoamérica basa su modelo pedagógico en el Se aprende haciendo… desde el principio hasta el final. Si, desde el primer módulo los alumnos debemos ir aprendiendo, experimentando, investigando, descubriendo, relacionando un cien número de procesos y caminos que nos permitan ir alcanzando los objetivos paso a paso, semana tras semana.
Como es lógico este modelo de aprender haciendo… sería imposible si no se contara con el apoyo, la guía, la motivación, las sugerencias eficientes y oportunas del excelente cuerpo de tutores con que cuenta FATLA. A esto debemos agregar el aporte significativo de los compañeros en los diferentes módulos, pues como es lógico por diferentes circunstancias unos conocen más que otros la materia o algún tema, conectándonos así a otra de las premisas de FATLA el trabajo colaborativo, donde sin egoísmo alguno los compañeros colaboran como verdaderos tutores con los que menos saben.
Rolando Valenzuela
Ricardo Albarracin Zambrano.